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SOCIEDAD

«Ni frustrados, ni resentidos»: Axel Kicillof defendió el trabajo de los docentes

«Somos distintos y estamos orgullosos», remarcó el Gobernador en referencia a Soledad Acuña.

El gobernador de la Provincia de Buenos Aires, Axel Kicillof, se manifestó en relación a los polémicos dichos de la ministra de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, Soledad Acuña, sobre los docentes porteños. En este marco, el mandatario provincial agradeció el trabajo de los maestros y consideró que no son “ni frustrados ni resentidos”. También aprovechó para resaltar el trabajo de los médicos, policías y docentes durante la pandemia. 

Kicillof realizó estas declaraciones durante un acto que encabezó en el municipio bonaerense de Daireaux, de acuerdo al informe de Agencia Telam. Asimismo, también analizó que “algunos dirigentes de la oposición salieron a caracterizar de manera equivocada a los docentes”. «Yo agradezco a los maestros porque sabemos el trabajo que hicieron este año tan difícil para sostener la continuidad educativa en condiciones de pandemia y para darle de comer a 1.700.000 familias», remarcó. 

De esta manera, el gobernador de Buenos Aires reiteró: «Ni frustrados, ni resentidos, ni bajando línea. Gracias por su enorme compromiso social, su inmensa dedicación, su infinita vocación hacia los demás. Los maestros y maestras necesitan que se los felicite, se les agradezca y se los valore como hacemos en toda la provincia». Y agregó: “Somos distintos y estamos orgullosos de querer intensamente a los maestros por el amor que nos dan”. 

Días atrás, la ministra de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, Soledad Acuña, durante una charla organizada por legisladores de Juntos por el Cambio, protagonizó una polémica al afirmar que las personas que eligen la carrera docente “son de los sectores cada vez más bajos” de nivel “socioeconómico” y “más grandes de edad”. 

«El perfil de los estudiantes cada vez va teniendo un sesgo más claro. Son personas cada vez más grandes de edad que eligen la carrera docente como tercera o cuarta opción luego de haber fracasado en otras carreras”, sostuvo la ministra. Y también consideró que «si se mira en términos económicos, que no debiera ser un determinante pero, si se mira en términos de capital cultural y de experiencias enriquecedoras en el momento de aportar para el aula, los que eligen la carrera docente son de los sectores cada vez más bajos socioeconómicos».

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