El Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires anunció este miércoles que los alumnos de las escuelas primarias y secundarias porteñas no podrán utilizar los teléfonos celulares en clase. La medida se implementará con el objetivo de limitar de forma absoluta el uso de estos dispositivos en el nivel inicial y el primario, y regularlos en el secundario, argumentó la cartera porteña.
En este sentido, el jefe de Gobierno de la Ciudad, Jorge Macri, destacó que la resolución se presentará este jueves, al tiempo que resaltó: “Queremos darle un marco a la escuela para que pueda negociar otros límites”. Asimismo, agregó: “Los docentes nos dicen que los alumnos se distraen. Hoy el maestro siente que no maneja el aula: el celular provocó una disrupción brutal”.
Por su parte, la ministra de Educación porteña, Mercedes Miguel, señaló que la decisión se encuentra enmarcada en el programa Buenos Aires Aprende. “Uno de los puntos fundamentales es volver a los aprendizajes fundacionales y para ello es necesario tener la atención plena y máxima de los alumnos en el horario de aprendizaje”, sostuvo la funcionaria.
En este sentido, Miguel remarcó que “la Argentina se encuentra en el puesto 1 de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) en desatención por uso de celular en la clase de matemática, dicho por los propios estudiantes”. “Hay mucha evidencia sobre cuál es el nivel de daño que genera el mayor tiempo de nuestros niños”, añadió.
Sin embargo, quedarán exceptuados de la medida aquellos estudiantes que requieran del uso de un dispositivo personal digital como apoyo para el aprendizaje. A su vez, en cuanto a los docentes, no docentes y directivos, la resolución ministerial recomienda el uso responsable del teléfono celular, aunque no se refiere puntualmente a una regulación o limitación.
Para el secretario de Educación nacional, es “una buena decisión”
En diálogo este miércoles por la noche con Radio Mitre, el secretario de Educación de la Nación, Carlos Torrendel, contempló que esta medida “es una tendencia en todo el mundo, donde efectivamente el desafío es regular el uso de dispositivos tecnológicos en las aulas, sobre todo en los chicos más chicos”. “Como lo muestra la neurociencia, es clave el aprendizaje vinculado con lo manual”, remarcó.
“De hecho, por ejemplo, en materia de alfabetización y lectoescritura es clave la escritura manual”, subrayó el funcionario. “Por lo tanto, para aprender, el vínculo con el cuerpo es vital. Entonces, en ese sentido, todo lo que sea una regulación inteligente de los dispositivos, eso hay que hacerlo. Me parece una buena decisión”, concluyó Torrendel.
